Com ens organitzem
El nostre dia a dia
A Miralletes, els infants es distribueixen en comunitats d’aprenentatge segons les seves edats:
- Petits (I3, I4, I5)
- Mitjans (1r, 2n i 3r)
- Grans (4t, 5è i 6è)
Aquesta organització ens permet adaptar millor les activitats a les necessitats i ritmes de cada grup, potenciant l’aprenentatge cooperatiu entre infants de diferents edats. A més, gràcies a l’enfocament competencial, adoptem una organització més flexible, amb franges horàries més llargues que permeten aprofitar millor el temps i aprofundir en les activitats sense estar limitats per blocs horaris.
També fomentem activitats entre comunitats, on l’alumnat de diferents grups pot compartir experiències i aprendre conjuntament, afavorint l’intercanvi de coneixements i el treball en equip. Dins de cada comunitat, també es promouen activitats i dinàmiques que reforcen la col·laboració i el sentit de pertinença al grup.
Cada jornada comença i acaba amb una assemblea, un moment fonamental per establir un vincle afectiu entre els membres de cada grup i fomentar la cohesió. En aquest espai, a més de treballar la gestió emocional i la comunicació, els alumnes comparteixen experiències i s’impulsa un ambient de respecte i confiança.
La xarxa d’aula, eix vertebrador d’aprenentatges de la nostra escola, és el nom que li donem als moments de grup en els quals l’alumnat, acompanyat de l’equip docent, es proposa abordar una pregunta investigable o assolir un repte de manera conjunta.
Amb la finalitat d’assolir l’objectiu establert pel grup, es posen en joc els processos necessaris (indagació, investigació, representació, …). A partir d’un enfocament globalitzat, l’equip docent marcarà els objectius d’aprenentatge necessaris tenint en compte els continguts de les diferents àrees que siguin essencials per assolir el repte.
Els ambients d’aula són una part essencial de l’espai d’aprenentatge a totes les comunitats educatives del centre. A la comunitat de petits, aquests ambients estan dissenyats per fomentar l’aprenentatge i la convivència en un entorn segur i estimulant. Es tracta d’espais preparats que permeten als infants investigar, explorar i expressar-se de manera espontània, tot oferint-los oportunitats per desenvolupar la seva autonomia i créixer amb confiança.
A les comunitats de primària, els ambients també tenen un paper destacat, integrats dins de l’horari setmanal de l’alumnat juntament amb els blocs. Aquests dos espais responen a enfocaments complementaris: mentre que els blocs proposen un treball més analític i sistemàtic dels continguts, els ambients ofereixen la possibilitat de posar-los en pràctica a través de propostes lúdiques i vivencials. Així, l’alumnat pot consolidar els seus aprenentatges d’una manera més creativa i connectada amb situacions reals, promovent tant la col·laboració com la creativitat.
Aquest equilibri entre blocs i ambients assegura un aprenentatge integral que respecta els diferents ritmes i interessos dels alumnes, tot reforçant el vincle entre teoria i pràctica.